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《我要的是葫芦》说课稿我要的是葫芦》说课稿
说教材： 说教材： 本篇课文重要讲述了一个种葫芦的人，眼睛直盯着葫芦，叶子长满了蚜虫也 不论，成果,西方人物雕塑，小葫芦缓缓变黄了，一个个都落了。可恶的小葫芦为什么会落呢？ 这是学生可能会质疑的问题。因而， 时，采用变序浏览法，先学习第一天然 段跟最后一段， 再重点朗读旁边两段， 感悟问题的起因： 种葫芦的人， 只有葫芦， 而无论叶子， 他不知道事物之间是有亲密联系的， 能够从他的语言看出来， 因此， 可以捉住文中的人物语言通过重复默读体会懂得课文内容。 说 目的： 说 目标： 1、学会本课 11 个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。 2、知道植物叶子与果实的关联。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看 问题，并且懂得有错就改，不要等到问题重大了而受丧失的情理。 3、能正确、流利地朗读课文。 说 重点： 说 重点： 1、学会本课生字新词。 2、读课文晓得动物叶子与果实的关系。理解事物之间是有联系的，不能孤 立地看问题。 3、正确、流利地朗读课文。 难点： 1、领导学生学习难字“挂怪”。 准确、流畅、有情感地诵读课文。 2、初步感知事物之间是有接洽的，不能孤破地看问题。 说教法、学法： 说教法、学法： 1、 时，采取变序阅读法理解课文内容。 2、通过朗诵课文，领会人物语言。 3、通过训练题，体会反诘句、与陈说句的不同语气。 教养预备： 筹备： 1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。 2、葫芦的什物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。 过程： 过程： 一、豪情导入，揭示课题。 1、先生出示葫芦图片 ，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治 病，也可以做成工艺品。 2、今天咱们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书 课题，请同窗们读一读，纠正读音：芦：字音是第二声。读“葫芦”一词时，是 轻声，随着老师读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生本人读课文，边读边标诞生字、，画出新词。借助汉语拼音读一 读。 2、同桌彼此间的学习。两个人相互读一读画的新词。 3、老师检讨学生自学情形。 （1）教师出示生字（多媒体），让学生读一读，指名读，开火车读。 葫 芦 藤 盯 邻 哇 在读生字的进程中，对读得不正确的处所及时改正,精密铸造。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 葫芦 盯着 街坊 奇异 治一治 喃喃自语 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己训练读课文，要做到正确和流利,电动葫芦。 2、同桌之间进行互读。 3、