1.分类整理法
生物很多章节存在大量的概念或某些结构，京翰 高考研究院的冯老师强调：‘将这些概念或结构分类整理尤为重要，否则会比较混乱。“如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类比较可以切实掌握其内涵。
2.图解归纳法
京翰 的冯老师称：”如果说分类整理法适合于掌握概念，那么图解归纳法就适合于掌握原理和规律类知识。“如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调节过程等知识就适合于用该种方法进行复习。
京翰发现，高考题中有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就很难自如地解答这类题目。那么如何读图呢？首先要知道图解中的结构和物质的名称，然后再分析结构和物质之间的内在联系。遇到过程类的知识，同学们要养成即便教材中没有图解，也尝试着将这个过程用图解的形式表示出来的习惯，同时要对图表累知识要进行整理、归类。
3.联想迁移法
教材中很多知识存在着共性，可以采用联想迁移法进行掌握。这种方法在解题中也可以运用，如21三体综合征患者的细胞内有三条21号染色体，某孕妇经过检查发现胎儿的细胞内某种染色体多出1条或几条，医生应该给出怎样的建议？这个问题就可以用联想迁移法进行解答。
4.比较复习法
在复习中，对知识进行横向和纵向比较，例如病毒与原核细胞的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，各种育种方法的比较等。
5.串联复习法
京翰 建议，同学们应把分散在各个章节中的知识点串联起来。例如有关蛋白质的只是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能；第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等；第五章谈到蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生物过程。串联复习，有助于对知识有更全面的理解。
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1.分类整理法
生物很多章节存在大量的概念或某些结构，京翰 高考研究院的冯老师强调：‘将这些概念或结构分类整理尤为重要，否则会比较混乱。“如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类比较可以切实掌握其内涵。
2.图解归纳法
京翰 的冯老师称：”如果说分类整理法适合于掌握概念，那么图解归纳法就适合于掌握原理和规律类知识。“如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调节过程等知识就适合于用该种方法进行复习。
京翰发现，高考题中有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就很难自如地解答这类题目。那么如何读图呢？首先要知道图解中的结构和物质的名称，然后再分析结构和物质之间的内在联系。遇到过程类的知识，同学们要养成即便教材中没有图解，也尝试着将这个过程用图解的形式表示出来的习惯，同时要对图表累知识要进行整理、归类。
3.联想迁移法
教材中很多知识存在着共性，可以采用联想迁移法进行掌握。这种方法在解题中也可以运用，如21三体综合征患者的细胞内有三条21号染色体，某孕妇经过检查发现胎儿的细胞内某种染色体多出1条或几条，医生应该给出怎样的建议？这个问题就可以用联想迁移法进行解答。
4.比较复习法
在复习中，对知识进行横向和纵向比较，例如病毒与原核细胞的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，各种育种方法的比较等。
5.串联复习法
京翰 建议，同学们应把分散在各个章节中的知识点串联起来。例如有关蛋白质的只是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能；第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等；第五章谈到蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生物过程。串联复习，有助于对知识有更全面的理解。