大脑的每一步成长发育似乎都有一个过程——学前 暂且称其为“机会之窗”，正如一个神经生物学家所说——某些时候会产生一些具体的联系。比如说，在婴儿半岁的时候，神经原会支配着视觉经受一个发育的短暂爆发期。
那么，对于理解语言和学习对话也同样有一个类似的“机会之窗”。
正如一个新生儿就有能力去分辨人群中的任何一个种语言。根据华盛顿大学一位研究语言发展的认知神经学家（以人脑神经活动为研究对象）帕特立夏·库尔博士所说，日本和美国的婴儿在半岁的时候，都能够很容易地区别开“r”和”ｌ”这两个音。然而，自从日语当中没有了“I”的发音，日本的婴儿普遍地记不住这两个语音之间的联系。因此，通常一个2岁前不能区别“r”和“l”的日本孩子，当他们成长为一个成年人时，会在辨别这两个发音方面存在一定的困难。
假如你错失了一次机会，那么你的孩子的发展会永远受到阻碍吗？不，不是这样的，因为增强智力发展的机会贯穿着孩子的整个童年时期。
美国儿童医院的儿科神经学家哈里·丘格尼已经指出，用正电子发射的X线体层照相术扫描一下，可以检查出大脑中葡萄糖的消耗量，学前 阶段2岁到 阶段10岁的孩子的大脑所耗用的能量相当于成年 脑的两倍。对于这种情况，丘格尼解释说，是因为人类成长发育的早期，大脑需要有更多的联系活动，这就可以使学习新的技能变得更为容易些。
比如说，我们可以思考一下学说一门外语的过程。一个上幼儿园的儿童要比一个9岁的孩子更容易学会一种不熟悉的语言。而9岁的孩子又比一个高年级学生或成年人更容易掌握外语。这一点说明孩子的学前 和吸收知识的“机会之窗”的重要性。
大脑的每一步成长发育似乎都有一个过程——学前 暂且称其为“机会之窗”，正如一个神经生物学家所说——某些时候会产生一些具体的联系。比如说，在婴儿半岁的时候，神经原会支配着视觉经受一个发育的短暂爆发期。
那么，对于理解语言和学习对话也同样有一个类似的“机会之窗”。
正如一个新生儿就有能力去分辨人群中的任何一个种语言。根据华盛顿大学一位研究语言发展的认知神经学家（以人脑神经活动为研究对象）帕特立夏·库尔博士所说，日本和美国的婴儿在半岁的时候，都能够很容易地区别开“r”和”ｌ”这两个音。然而，自从日语当中没有了“I”的发音，日本的婴儿普遍地记不住这两个语音之间的联系。因此，通常一个2岁前不能区别“r”和“l”的日本孩子，当他们成长为一个成年人时，会在辨别这两个发音方面存在一定的困难。
假如你错失了一次机会，那么你的孩子的发展会永远受到阻碍吗？不，不是这样的，因为增强智力发展的机会贯穿着孩子的整个童年时期。
美国儿童医院的儿科神经学家哈里·丘格尼已经指出，用正电子发射的X线体层照相术扫描一下，可以检查出大脑中葡萄糖的消耗量，学前 阶段2岁到 阶段10岁的孩子的大脑所耗用的能量相当于成年 脑的两倍。对于这种情况，丘格尼解释说，是因为人类成长发育的早期，大脑需要有更多的联系活动，这就可以使学习新的技能变得更为容易些。
比如说，我们可以思考一下学说一门外语的过程。一个上幼儿园的儿童要比一个9岁的孩子更容易学会一种不熟悉的语言。而9岁的孩子又比一个高年级学生或成年人更容易掌握外语。这一点说明孩子的学前 和吸收知识的“机会之窗”的重要性。