我家宝宝现在1岁医药3个月，最近迷上了玩健康卫生间的门，她会不听医药地打开关上、打开关上医药而不厌倦。我会想那个健康不厌倦。我会想那个门有什么好玩的啊、真是的！于是会想方设法把她哄骗到玩具那边，想引导她去玩那些价格不菲的益智玩具。她要么就会哭闹、要么就是玩几秒就又回到门那里去。真实想不同门有什么好玩的！其实我更多的也是担心，牌门夹伤她的手。很疑惑难道像这样无聊的动作也能开发大脑吗？这样的动作还要让她继续下去吗？在这里估计很多爸爸妈妈都能想象出那可爱的宝宝是如何“执著地去坚持自己所爱”的那一幕，更会对这位妈妈的焦虑有似曾相识之感。那么，这样“无聊”的动作真的有价值吗？回答毫无疑问是肯定得。生物学研究表明，成人的大脑有1000一个神经元，人与人在神经元得数量上没有太大的差异，差异在神经元之间建立连接的高峰时期，甚至会是一生中的巅峰时期。这个连接过程会随年龄的增长而呈下降趋势，12岁会全部完成而且数量基本定形。所以宝宝在这个阶段的每一个动作都会促进某个神经元之间建立连接，所以他在每次的动作过后的感受都是不一样的。比如，宝宝会在每次开关门得时候注意到：“咦，我竟然能让这个大大的家伙懂起来。”“咦，这个东西能开这么大，还能在大再大。。。”“奇怪，怎么就不懂了呢？”“天啊，竟然还有声音，是在唱歌吗？”“在打开一次，也许它还讲故事呢。”宝宝会在一次又一次的重复动作中加深对这个事物的感性认识，建立各种不同的神经元之间的连接，热切这是宝宝最早对周围 搜索欲求的表现。爸爸妈妈们完全不必焦虑，等宝宝把这个动作开发得差不多了，自己感觉没什么意义的时候，自然就会停止。通常爸爸妈妈们之所以觉得这个动作没有意义，是因为他们在用成年人的头脑思考，在用成人 的价值观来衡量和解读宝宝行为的意义，认为宝宝的默写动作很无聊，而且总是重复，对大脑的开发没有什么价值，从而顺理成章地堆宝宝的动作以安全为由进行“简单粗暴“的限制或干预。
我家宝宝现在1岁医药3个月，最近迷上了玩健康卫生间的门，她会不听医药地打开关上、打开关上医药而不厌倦。我会想那个健康不厌倦。我会想那个门有什么好玩的啊、真是的！于是会想方设法把她哄骗到玩具那边，想引导她去玩那些价格不菲的益智玩具。她要么就会哭闹、要么就是玩几秒就又回到门那里去。真实想不同门有什么好玩的！其实我更多的也是担心，牌门夹伤她的手。很疑惑难道像这样无聊的动作也能开发大脑吗？这样的动作还要让她继续下去吗？
在这里估计很多爸爸妈妈都能想象出那可爱的宝宝是如何“执著地去坚持自己所爱”的那一幕，更会对这位妈妈的焦虑有似曾相识之感。那么，这样“无聊”的动作真的有价值吗？回答毫无疑问是肯定得。生物学研究表明，成人的大脑有1000一个神经元，人与人在神经元得数量上没有太大的差异，差异在神经元之间建立连接的高峰时期，甚至会是一生中的巅峰时期。这个连接过程会随年龄的增长而呈下降趋势，12岁会全部完成而且数量基本定形。所以宝宝在这个阶段的每一个动作都会促进某个神经元之间建立连接，所以他在每次的动作过后的感受都是不一样的。比如，宝宝会在每次开关门得时候注意到：“咦，我竟然能让这个大大的家伙懂起来。”“咦，这个东西能开这么大，还能在大再大。。。”“奇怪，怎么就不懂了呢？”“天啊，竟然还有声音，是在唱歌吗？”“在打开一次，也许它还讲故事呢。”
宝宝会在一次又一次的重复动作中加深对这个事物的感性认识，建立各种不同的神经元之间的连接，热切这是宝宝最早对周围 搜索欲求的表现。爸爸妈妈们完全不必焦虑，等宝宝把这个动作开发得差不多了，自己感觉没什么意义的时候，自然就会停止。通常爸爸妈妈们之所以觉得这个动作没有意义，是因为他们在用成年人的头脑思考，在用成人 的价值观来衡量和解读宝宝行为的意义，认为宝宝的默写动作很无聊，而且总是重复，对大脑的开发没有什么价值，从而顺理成章地堆宝宝的动作以安全为由进行“简单粗暴“的限制或干预。