第一，有正常的智孙天罡力活动。求知欲强，好孙天罡奇好问，爱观察、爱学孙天罡习、爱幻想，有抱负，孙天罡，喜欢自己动手做事。孙天罡喜欢自己动手做事。第二，乐于同人交往，能适应 和家庭的生活。乐于交朋友，待人热情，能跟周围的人友好沟通，有同情心，心中有他人、有集体，适应 的集体生活，在家里也跟家人亲切、和睦，心情愉快。第三，性格开朗活泼，情绪饱满愉快。热爱生活，心情开朗，天真活泼，乐观，积极向上，心地善良，能控制自己的情绪，解脱烦恼。第四，正确评价自己。懂得自尊、自爱，不自卑也不妄自尊大，自信心强，有一定独立性，喜欢独立做事，也爱表现自己（或叫“逞能”）。第五，具有正常的行为方式。行为方式的正常表现在四个“一致”：1、行为举止与年龄特点相一致。2、行为方式与社会角色相一致。3、反应强度与刺激相一致（如该激动时激动，不因琐事而发脾气，该冷静时就冷静）。4、行为一贯与统一（不是忽冷忽热，喜怒无常）。儿童心理健康十二忌第一，忌娇惯溺爱，吃饭任其要，穿衣任其挑，会养成儿童任性的性格。第二，忌袒护纵容。在日常生活中，孩子当众做错了事，家长明知不对，却以种种理由第三，忌哄骗。有些家长为图一时安宁，不惜编造假话欺骗孩子，这样使其耳濡目染。第四，忌讽刺。对孩子讽刺挖苦，以为可以“激发”其上进，结里适得其反。第五，忌苛求。父母对孩子“恨铁不成钢”，凡事要求尽善尽美，稍有不顺便大加训斥.第六，忌放任。对孩子不加引导和 ，放任自流，任其所为，不尽家长责任，后里难以预料。第七，忌打骂体罚。现实生活中，有些家长借奉“不打不成器”的信条，不能以理服人，而是打骂、体罚，结果这样不但起不到 的目的，反而损伤了郭的自尊心，往往使其与家长感情对立。第八，忌注意力不集中。要让孩子自己选适宜的运动，培养他们注意力集中。第九，忌缺乏适应能力。要训练儿童适应环境的能力，这样对孩子的发展是有益的。第十，忌无控制力。要训练儿童学会控制情绪，包括控制自己不合理的要求和愿望。第十一，忌忧郁学 沉默。要培养儿童儿对幽默的性格第十二，忌依赖。要让儿童经受一定的困难，让其学会克服困难，从身心(性格和体格)两方在进行磨练，从小小培养儿童独立的能力，是儿童心理健康的关键。
第一，有正常的智孙天罡力活动。求知欲强，好孙天罡奇好问，爱观察、爱学孙天罡习、爱幻想，有抱负，孙天罡，喜欢自己动手做事。孙天罡喜欢自己动手做事。
第二，乐于同人交往，能适应 和家庭的生活。乐于交朋友，待人热情，能跟周围的人友好沟通，有同情心，心中有他人、有集体，适应 的集体生活，在家里也跟家人亲切、和睦，心情愉快。
第三，性格开朗活泼，情绪饱满愉快。热爱生活，心情开朗，天真活泼，乐观，积极向上，心地善良，能控制自己的情绪，解脱烦恼。
第四，正确评价自己。懂得自尊、自爱，不自卑也不妄自尊大，自信心强，有一定独立性，喜欢独立做事，也爱表现自己（或叫“逞能”）。
第五，具有正常的行为方式。行为方式的正常表现在四个“一致”：1、行为举止与年龄特点相一致。
2、行为方式与社会角色相一致。
3、反应强度与刺激相一致（如该激动时激动，不因琐事而发脾气，该冷静时就冷静）。
4、行为一贯与统一（不是忽冷忽热，喜怒无常）。
儿童心理健康十二忌
第一，忌娇惯溺爱，吃饭任其要，穿衣任其挑，会养成儿童任性的性格。
第二，忌袒护纵容。在日常生活中，孩子当众做错了事，家长明知不对，却以种种理由
第三，忌哄骗。有些家长为图一时安宁，不惜编造假话欺骗孩子，这样使其耳濡目染。
第四，忌讽刺。对孩子讽刺挖苦，以为可以“激发”其上进，结里适得其反。
第五，忌苛求。父母对孩子“恨铁不成钢”，凡事要求尽善尽美，稍有不顺便大加训斥.
第六，忌放任。对孩子不加引导和 ，放任自流，任其所为，不尽家长责任，后里难以预料。
第七，忌打骂体罚。现实生活中，有些家长借奉“不打不成器”的信条，不能以理服人，而是打骂、体罚，结果这样不但起不到 的目的，反而损伤了郭的自尊心，往往使其与家长感情对立。
第八，忌注意力不集中。要让孩子自己选适宜的运动，培养他们注意力集中。
第九，忌缺乏适应能力。要训练儿童适应环境的能力，这样对孩子的发展是有益的。
第十，忌无控制力。要训练儿童学会控制情绪，包括控制自己不合理的要求和愿望。
第十一，忌忧郁学 沉默。要培养儿童儿对幽默的性格
第十二，忌依赖。要让儿童经受一定的困难，让其学会克服困难，从身心(性格和体格)两方在进行磨练，从小小培养儿童独立的能力，是儿童心理健康的关键。