一岁的幼儿：视育儿力已有0.2，能够看育儿清图画书上的具体物像育儿，这时可以给他一些描育儿例如人物、住宅、小动健康如人物、住宅、小动物的图画书。二岁的幼儿：已有0．5的视力，能够感觉色彩的浓淡。这时期的图画书多以介绍孩子眼前所见、身边所感的事物为好，内容最好能引起亲子之间的对谈，帮助幼儿语言能力发展。三岁的幼儿：已经会捕捉形象的轮廓线，比较喜欢明亮的色彩，也想重复听一些简单的故事和押韵的儿歌。题材应以孩子实际能接触观察的事物为范围，如身体、植物、动物等。四岁的孩子：开始喜欢富有想象情趣的童话以及善恶分明的民间故事。父母应为孩子选择有意义的民间故事，书中的插图不要带有太浓的梦幻色彩为宜。五岁阶段的小孩子：喜欢幽默、内容圆满欢乐的图画书，外国童话、民间故事是延伸孩子经验，刺激孩子想象的好读物。同时要给予孩子科学类图画书，让孩子对自然发生兴趣，培养孩子观察、研究细节等科学心理。六岁至八岁的孩子：在语言、心理各方面已有长足发展，他们喜欢短篇故事和知识性读物，父母可以提供一些传记或历史故事，让孩子建立过去、现在、未来的时空观念。无论是文字或图画，父母都要尽可能让孩子接触多样的表现形式，以扩大孩子的眼界，增加孩子的美感经验。
一岁的幼儿：视育儿力已有0.2，能够看育儿清图画书上的具体物像育儿，这时可以给他一些描育儿例如人物、住宅、小动健康如人物、住宅、小动物的图画书。
二岁的幼儿：已有0．5的视力，能够感觉色彩的浓淡。这时期的图画书多以介绍孩子眼前所见、身边所感的事物为好，内容最好能引起亲子之间的对谈，帮助幼儿语言能力发展。
三岁的幼儿：已经会捕捉形象的轮廓线，比较喜欢明亮的色彩，也想重复听一些简单的故事和押韵的儿歌。题材应以孩子实际能接触观察的事物为范围，如身体、植物、动物等。
四岁的孩子：开始喜欢富有想象情趣的童话以及善恶分明的民间故事。父母应为孩子选择有意义的民间故事，书中的插图不要带有太浓的梦幻色彩为宜。
五岁阶段的小孩子：喜欢幽默、内容圆满欢乐的图画书，外国童话、民间故事是延伸孩子经验，刺激孩子想象的好读物。同时要给予孩子科学类图画书，让孩子对自然发生兴趣，培养孩子观察、研究细节等科学心理。
六岁至八岁的孩子：在语言、心理各方面已有长足发展，他们喜欢短篇故事和知识性读物，父母可以提供一些传记或历史故事，让孩子建立过去、现在、未来的时空观念。无论是文字或图画，父母都要尽可能让孩子接触多样的表现形式，以扩大孩子的眼界，增加孩子的美感经验。