大学 不只是课加拿大硕士申请条件堂讲授和评核学业成绩澳大利亚研究生申请，而应教导学生慎思明美国大学 2015辨、追求社会公义和负澳大利亚读研条件 学期已结束，学生放留学美国名校申请学期已结束，学生放暑假，但校园近日却异常热闹。游泳池旁那家快餐店的去留引发争议，有些同学和校友不满招标过程，声称遴选委员会的学生代表不能代表他们的意见。一波未平，一波又起。 将图书馆清洁工作外包给一家有不良记录的公司，学生会、职员协会、 员工总会和校友也以各自的方式表达不满。 市 众或许会问，大学生为何不专心学业，偏爱管这些“琐碎小事”？ 部门的同事可能会想，我们已经进行了适当的招标和聘用程序，为何还要受指摘？同学和校友也许会说，这些事件一再凸显 方面的官僚作风，缺乏关心弱势社群之心。对于这些纷争，我虽未直接卷入，但一直思索这些事件的意义。 我认为，学生关心这些事，是 的一部分，应当正面视之。大学 不只是课堂讲授和评核学业成绩。既然大学教导学生慎思明辨、追求社会公义和负起公民责任，他们自然会关注校园事务和参与其中。 部门不应视之为对 的挑战，公众也不应视之为“80后或90后年轻人的恶劣态度”，校内师生亦不应视之为针对大学管理的权力斗争。我希望大家将之看作学习的过程， 高等 的一环。 我们从这些纠纷 到什么？首先是学习以耐心和尊重互相聆听。我相信，每一位参与其中的人所做的决定和行动，背后都有自己的理由。对抗不是解决问题的最好方法，我们应该以理性讨论来引导前路。在集思广益的过程中，应保持冷静和互相尊重；应以正面和有帮助的观点来看待问题，将心比心，尝试了解对方的理据及意见。 面对争议，有些人会自以为站在道德高地，另一些人则坚持本着职权和专业知识办事。所以，讨论应虚心下气，摒弃成见。有人或许觉得争执就像“战争”，非赢不可。我建议大家放下“自我”，学会和而不同，不需因持不同意见而互视为敌。 校园中的这两起争执也是如此——意见可以不同，但只要目标一致，例如保存大学的核心价值、弘扬公平正义、保持良好管理，那么，大家就是盟友而非敌人。我们应学会设身处地，从对方的角度看问题，这样就更能了解对方为什么想法会不一样。我们都应学习把团体的整体利益放在个人意见之上。为成全大我而舍小我的，并非失败者，而是胜利的一方。
大学 不只是课加拿大硕士申请条件堂讲授和评核学业成绩澳大利亚研究生申请，而应教导学生慎思明美国大学 2015辨、追求社会公义和负澳大利亚读研条件 学期已结束，学生放留学美国名校申请学期已结束，学生放暑假，但校园近日却异常热闹。游泳池旁那家快餐店的去留引发争议，有些同学和校友不满招标过程，声称遴选委员会的学生代表不能代表他们的意见。一波未平，一波又起。 将图书馆清洁工作外包给一家有不良记录的公司，学生会、职员协会、 员工总会和校友也以各自的方式表达不满。
市 众或许会问，大学生为何不专心学业，偏爱管这些“琐碎小事”？ 部门的同事可能会想，我们已经进行了适当的招标和聘用程序，为何还要受指摘？同学和校友也许会说，这些事件一再凸显 方面的官僚作风，缺乏关心弱势社群之心。对于这些纷争，我虽未直接卷入，但一直思索这些事件的意义。
我认为，学生关心这些事，是 的一部分，应当正面视之。大学 不只是课堂讲授和评核学业成绩。既然大学教导学生慎思明辨、追求社会公义和负起公民责任，他们自然会关注校园事务和参与其中。 部门不应视之为对 的挑战，公众也不应视之为“80后或90后年轻人的恶劣态度”，校内师生亦不应视之为针对大学管理的权力斗争。我希望大家将之看作学习的过程， 高等 的一环。
我们从这些纠纷 到什么？首先是学习以耐心和尊重互相聆听。我相信，每一位参与其中的人所做的决定和行动，背后都有自己的理由。对抗不是解决问题的最好方法，我们应该以理性讨论来引导前路。在集思广益的过程中，应保持冷静和互相尊重；应以正面和有帮助的观点来看待问题，将心比心，尝试了解对方的理据及意见。
面对争议，有些人会自以为站在道德高地，另一些人则坚持本着职权和专业知识办事。所以，讨论应虚心下气，摒弃成见。有人或许觉得争执就像“战争”，非赢不可。我建议大家放下“自我”，学会和而不同，不需因持不同意见而互视为敌。
校园中的这两起争执也是如此——意见可以不同，但只要目标一致，例如保存大学的核心价值、弘扬公平正义、保持良好管理，那么，大家就是盟友而非敌人。我们应学会设身处地，从对方的角度看问题，这样就更能了解对方为什么想法会不一样。我们都应学习把团体的整体利益放在个人意见之上。为成全大我而舍小我的，并非失败者，而是胜利的一方。