现在的父母越来越重视 ，从之前的孩子开始懂事了进行的 到现在的学前 ，现在又到了早期 。在早期 中存在着很大的误区，这些，家长们注意到了吗?
误区一、早期 等同于智力开发。
过分强调知识灌输，把 片面理解为传授书本知识，把智力开发等同于提前进行读、写、算等技能训练。各种早期 方案效果的追踪研究表明，早期 学习的知识和读写算训练的效果都是短期的。早期 的主要目的是开发孩子的智力，因此多和孩子玩一些益智游戏，让孩子游戏中的得到智力的开发。
误区二、用成人的标准来要求。
幼儿的天性是活泼好动的，没有社会经验和固定模式。所以经常会犯各种“错误”。如果时时处处都用成人的标准来要求，就会让幼儿失去信心。对幼儿成长过程中出现的若干个“第一次”要给与积极的鼓励。
误区三、过早的进行专业训练。过早的确定目标，过早地进行高强度训练，不利于婴儿身心发展。
科学的早期 必须是尊重儿童(包括尊重他们的人格、兴趣、需要、发展的特点)的 。真正体现早期 的价值，使它成为人一生良好发展之基础的因素，即其间形成的学习动机和态度。
总而言之，在进行早期 的过程中，注意避免这三个误区，早期 不同于其他 ，这个时候孩子还不大懂事，甚至不会有好坏的分辨力。尽可能的开发孩子的智力，不要以成人的标准去要求孩子。
现在的孩子开发智力都太早了吧 O(∩_∩)O哈哈~
现在的父母越来越重视 ，从之前的孩子开始懂事了进行的 到现在的学前 ，现在又到了早期 。在早期 中存在着很大的误区，这些，家长们注意到了吗?
误区一、早期 等同于智力开发。
过分强调知识灌输，把 片面理解为传授书本知识，把智力开发等同于提前进行读、写、算等技能训练。各种早期 方案效果的追踪研究表明，早期 学习的知识和读写算训练的效果都是短期的。早期 的主要目的是开发孩子的智力，因此多和孩子玩一些益智游戏，让孩子游戏中的得到智力的开发。
误区二、用成人的标准来要求。
幼儿的天性是活泼好动的，没有社会经验和固定模式。所以经常会犯各种“错误”。如果时时处处都用成人的标准来要求，就会让幼儿失去信心。对幼儿成长过程中出现的若干个“第一次”要给与积极的鼓励。
误区三、过早的进行专业训练。过早的确定目标，过早地进行高强度训练，不利于婴儿身心发展。
科学的早期 必须是尊重儿童(包括尊重他们的人格、兴趣、需要、发展的特点)的 。真正体现早期 的价值，使它成为人一生良好发展之基础的因素，即其间形成的学习动机和态度。
总而言之，在进行早期 的过程中，注意避免这三个误区，早期 不同于其他 ，这个时候孩子还不大懂事，甚至不会有好坏的分辨力。尽可能的开发孩子的智力，不要以成人的标准去要求孩子。