主题：石雕凉亭 doc文档可能在WAP端阅读休会不佳

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《我要的是葫芦》说课稿我要的是葫芦》说课稿
说教材： 说教材： 本篇课文重要讲述了一个种葫芦的人，眼睛直盯着葫芦，叶子长满了蚜虫也 无论，成果，小葫芦缓缓变黄了，一个个都落了。可恶的小葫芦为什么会落呢,手拉葫芦？ 这是学生可能会质疑的问题。因此， 时，采用变序阅读法，先学习第一天然 段和最后一段， 再重点朗读旁边两段， 感悟问题的起因： 种葫芦的人， 只有葫芦， 而不论叶子， 他不晓得事物之间是有亲密接洽的， 可以从他的语言看出来， 因而， 可以捉住文中的人物语言通过重复朗读领会理解课文内容。 说 目的： 说 目标： 1、学会本课 11 个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。 2、知道动物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤破地看 问题，并且懂得有错就改，不要等到问题重大了而受丧失的情理。 3、能正确、流利地默读课文。 说 重点： 说教养重点： 1、学会本课生字新词。 2、读课文知道植物叶子与果实的关联。理解事物之间是有联系的，不能孤 立地看问题。 3、正确、流利地朗诵课文。 难点： 1、领导学生学习难字“挂怪”。 正确、流利、有情感地朗读课文。 2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。 说教法、学法： 说教法、学法： 1、 时，采取变序浏览法理解课文内容。 2、通过诵读课文，体会人物语言。 3、通过练习题，体会反诘句、与陈说句的不同语气。 筹备： 预备： 1、课前让学生收集葫芦的什物和图片。 2、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。 过程： 过程： 一、豪情导入，揭示课题。 1、老师出示葫芦图片 ，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治 病，也能够做成工艺品。 2、今天咱们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书 课题，请同窗们读一读，纠正读音：芦：字音是第二声。读“葫芦”一词时,佛像石雕，是 轻声，随着老师读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文,，边读边标诞生字、，画出新词。借助汉语拼音读一 读。 2、同桌彼此间的学习。两个人相互读一读画的新词。 3、教师检讨学生自学情形。 （1）先生出示生字（多媒体），让学生读一读，指名读，开火车读。 葫 芦 藤 盯 邻 哇 在读生字的进程中，对读得不正确的处所及时改正。
（2）看投影，读词语。先让学生本人训练读，再指名读。 葫芦 盯着 街坊 奇异 治一治 喃喃自语 三、读课文，看插图，初步懂得课文内容。 1、让学生自己训练读课文，要做到准确跟流畅。 2、同桌之间进行互读。 3、