数学思维训练通过循序渐进帮助孩子熟悉数学概念，全面开发孩子的左右脑潜能，培养数学发散思维，提高孩子的学习能力，解决问题的能力，激发孩子的创造力。通过思维训练的数学活动和策略游戏,帮助孩子学会思考、主动探讨、自主学习，对逻辑思维、逆向思维等能力以及创造性方面进行综合训练。数学知识具有高度的逻辑性和抽象性，数学思维训练可以锻炼孩子思维的逻辑性和抽象性。在幼儿 过程中，兴趣是学习的动力，因此培养观察力是孩子进行数学思维训练的基础。数的实际意义比较抽象，对幼儿来说不易掌握，要让他在兴趣游戏中培养学数的观察力，引导孩子在观察中进行比较。孩子集中注意力的时间较短，因此培养幼儿注意的稳定性是训练的保证。让宝宝借助游戏活动学习数学知识，他会更容易掌握。
然而，京娃娃数学从实际生活出发，把生活中的现象转化为数学符号，再用方便简单的数学符号来解决生活中的问题。全新的上课角度：教师在课堂上是第13个孩子，一切从孩子的角度出发，创造更贴近更适应孩子的生活方式。轻松拓展思维：空间关系、视觉判断、物体再认等发展视知觉，数数、排序、分类、对应建立良好数感。在学习过程中，以孩子为主体，从发现问题、提出质疑到解决问题等一系列过程，培养孩子多方面的思维能力，使孩子轻松达到 成熟水平。
数学思维训练通过循序渐进帮助孩子熟悉数学概念，全面开发孩子的左右脑潜能，培养数学发散思维，提高孩子的学习能力，解决问题的能力，激发孩子的创造力。通过思维训练的数学活动和策略游戏,帮助孩子学会思考、主动探讨、自主学习，对逻辑思维、逆向思维等能力以及创造性方面进行综合训练。数学知识具有高度的逻辑性和抽象性，数学思维训练可以锻炼孩子思维的逻辑性和抽象性。在幼儿 过程中，兴趣是学习的动力，因此培养观察力是孩子进行数学思维训练的基础。数的实际意义比较抽象，对幼儿来说不易掌握，要让他在兴趣游戏中培养学数的观察力，引导孩子在观察中进行比较。孩子集中注意力的时间较短，因此培养幼儿注意的稳定性是训练的保证。让宝宝借助游戏活动学习数学知识，他会更容易掌握。
然而，京娃娃数学从实际生活出发，把生活中的现象转化为数学符号，再用方便简单的数学符号来解决生活中的问题。全新的上课角度：教师在课堂上是第13个孩子，一切从孩子的角度出发，创造更贴近更适应孩子的生活方式。轻松拓展思维：空间关系、视觉判断、物体再认等发展视知觉，数数、排序、分类、对应建立良好数感。在学习过程中，以孩子为主体，从发现问题、提出质疑到解决问题等一系列过程，培养孩子多方面的思维能力，使孩子轻松达到 成熟水平。