http://2huangli.cn/
今年暑假，两个黄鹂 机构装饰一新的望京科技创业园训练基地迎来了100多位来自全国各地的学员。培训期间，两个黄鹂 机构采用形式多样的 方法，改善和提高了学员的语言表达能力。让有语言天赋的孩子通过系统的学习，掌握了语言表达的专业技能；让在“说话”方面有些不足的孩子，如话说不清楚、不敢当众说话、说话没有逻辑等，通过培训得到了改善。让有语言表达障碍，如口吃、大舌头的孩子正常说话。很多家长表示，今年寒假还要来参加培训。
集训班：竞争 习
集训班有10天的课程。怎么样让10天的课环环相扣、引人入胜呢？两个黄鹂 机构在 中引入了竞赛机制，把8个人的小班分成男生队和女生队。每一次训练，男生队和女生队都要派代表参加，获胜的一方将获得数量不等的小贴画，最后积累最多的队将获胜。以周兆逸为班长的集训班竞争最为激烈。这个班男生队成员有周兆逸、袁野、稽润培、许浩；女生队有范晓晴、王郁茜、梁文春妍、树娟。
在这个班中，12岁的周兆逸是班上的老大哥。他很活跃，也最积极。袁野今年上 3年级，很有语言天赋。他 喜欢小主持，在 里主持了大大小小的节目很多次。稽润培今年10岁，来自江苏淮安。妈妈为了他的学习，特意放弃生意前来陪读。稽润培的即兴表达比较好。一下课，大家就围在他身边，听他讲故事。许浩性格内敛，平时话不多，但真要他说话的时候，声音洪亮，有板有眼。
女生队范晓晴来自中关村 ，说话大大方方，每次练习都能精心准备。王郁茜来自 ，说话有感情，很优雅的体态语言。梁文春妍娇小可爱，很认真，也很上进。树娟一直在韩国学习，汉语表达相对其他小朋友稍微有些欠缺，但感觉很好！
集训班的课程涵盖了发声、语言表达技巧、即兴讲述、采访、表演、主持、形体等方面内容。在发声和语言表达技巧方面，女生队占优。在即兴讲述和采访环节，男生队占优。在表演、主持和形体环节，两对打个平手。最后，以男生队获胜而告终。
一对一：解决个性化的问题
焦响是个6岁的小男孩，说话 的有趣，像是用手捏着鼻子发音一样，鼻音 重，平翘舌不分、 n和l 不分、ang ing ong 等音节都发不清楚，刚来时我们老师问：小朋友你叫什么名字啊？他说：“我叫焦响。”可是我们没听清楚，就又问了一遍，竖起耳朵仔细听，还是没听清楚。
我们根据两个黄鹂自编的教材，结合学生年龄较小的基本情况，在 中通过创设情境，开展游戏等灵活多样的 方式，让学生在快乐中系统地了解并掌握语音基础知识，提高学生的口齿清晰度、音质的优美程度，针对焦响容易错的内容，如平翘舌音，n和l音、前后鼻音，我们逐个认真纠正，反复示范指导，效果较为明显，学生的普通话水平有所提高。焦响的父母高兴得一再表示感谢！
儿童口吃在口吃患者中超过50%，怎样帮助儿童克服这个障碍？两个黄鹂 机构的肖博士潜心研究数年，找到了一些行之有效的解决办法。今年暑假，来自全国各地20多位口吃儿童，在肖博士及其助手的帮助下，95%的患者都取得了康复。口吃矫正采取的都是一对一的模式。
每天早晨，望京科技创业园职工的上班高峰期，肖博士带领学员站在大门口进行训练。平时，肖博士还带学员在公共汽车站训练。最让学员感到刺激的是，肖博士还亲自带学员去 车厢做练习。这些方法实践证明 有效。
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集训班：竞争 习
集训班有10天的课程。怎么样让10天的课环环相扣、引人入胜呢？两个黄鹂 机构在 中引入了竞赛机制，把8个人的小班分成男生队和女生队。每一次训练，男生队和女生队都要派代表参加，获胜的一方将获得数量不等的小贴画，最后积累最多的队将获胜。以周兆逸为班长的集训班竞争最为激烈。这个班男生队成员有周兆逸、袁野、稽润培、许浩；女生队有范晓晴、王郁茜、梁文春妍、树娟。
在这个班中，12岁的周兆逸是班上的老大哥。他很活跃，也最积极。袁野今年上 3年级，很有语言天赋。他 喜欢小主持，在 里主持了大大小小的节目很多次。稽润培今年10岁，来自江苏淮安。妈妈为了他的学习，特意放弃生意前来陪读。稽润培的即兴表达比较好。一下课，大家就围在他身边，听他讲故事。许浩性格内敛，平时话不多，但真要他说话的时候，声音洪亮，有板有眼。
女生队范晓晴来自中关村 ，说话大大方方，每次练习都能精心准备。王郁茜来自 ，说话有感情，很优雅的体态语言。梁文春妍娇小可爱，很认真，也很上进。树娟一直在韩国学习，汉语表达相对其他小朋友稍微有些欠缺，但感觉很好！
集训班的课程涵盖了发声、语言表达技巧、即兴讲述、采访、表演、主持、形体等方面内容。在发声和语言表达技巧方面，女生队占优。在即兴讲述和采访环节，男生队占优。在表演、主持和形体环节，两对打个平手。最后，以男生队获胜而告终。
一对一：解决个性化的问题
焦响是个6岁的小男孩，说话 的有趣，像是用手捏着鼻子发音一样，鼻音 重，平翘舌不分、 n和l 不分、ang ing ong 等音节都发不清楚，刚来时我们老师问：小朋友你叫什么名字啊？他说：“我叫焦响。”可是我们没听清楚，就又问了一遍，竖起耳朵仔细听，还是没听清楚。
我们根据两个黄鹂自编的教材，结合学生年龄较小的基本情况，在 中通过创设情境，开展游戏等灵活多样的 方式，让学生在快乐中系统地了解并掌握语音基础知识，提高学生的口齿清晰度、音质的优美程度，针对焦响容易错的内容，如平翘舌音，n和l音、前后鼻音，我们逐个认真纠正，反复示范指导，效果较为明显，学生的普通话水平有所提高。焦响的父母高兴得一再表示感谢！
儿童口吃在口吃患者中超过50%，怎样帮助儿童克服这个障碍？两个黄鹂 机构的肖博士潜心研究数年，找到了一些行之有效的解决办法。今年暑假，来自全国各地20多位口吃儿童，在肖博士及其助手的帮助下，95%的患者都取得了康复。口吃矫正采取的都是一对一的模式。
每天早晨，望京科技创业园职工的上班高峰期，肖博士带领学员站在大门口进行训练。平时，肖博士还带学员在公共汽车站训练。最让学员感到刺激的是，肖博士还亲自带学员去 车厢做练习。这些方法实践证明 有效。