部25日公布借助于首批涉及18个大类的[url=http://forum.home.news.cn/thread/111521891/1.html]降解[/url准领域的空白。
此次公布的 标准在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和 建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出具体要求。
“ 标准是‘培养什么人、怎样培养人’的基本要求，是衡量高等职业 质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用高等职业 毕业生的重要参考。” 部职业 与成人 司司长葛道凯说。
葛道凯指出，长期以来，我国高等职业 一直没有国家统一的 标准要求，导致 在 中无标准可循、人才培养水平参差不齐。2010年以来， 部在相关 指导委员会开展调研、组织 分组审核、面向行业主管部门、行业协会及各地 主管部门征求意见的基础上，形成了目前的首批 标准。
据了解，此次公布的410个专业 标准体现了高等职业 改革与发展的特点，如，公路运输与管理专业 标准要求本专业学生必须取得汽车运输调度员、汽车客运服务员、汽车货运理货员等职业资格证书中的至少一种，充分体现了以培养职业能力为主线的 要求；旅游管理专业建议 立足校内或校外实训基地，引入真实场景，强调以工作岗位实际为导向的 要求。
部25日公布借助于首批涉及18个大类的[url=http://forum.home.news.cn/thread/111521891/1.html]降解[/url准领域的空白。
此次公布的 标准在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和 建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出具体要求。
“ 标准是‘培养什么人、怎样培养人’的基本要求，是衡量高等职业 质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用高等职业 毕业生的重要参考。” 部职业 与成人 司司长葛道凯说。
葛道凯指出，长期以来，我国高等职业 一直没有国家统一的 标准要求，导致 在 中无标准可循、人才培养水平参差不齐。2010年以来， 部在相关 指导委员会开展调研、组织 分组审核、面向行业主管部门、行业协会及各地 主管部门征求意见的基础上，形成了目前的首批 标准。
据了解，此次公布的410个专业 标准体现了高等职业 改革与发展的特点，如，公路运输与管理专业 标准要求本专业学生必须取得汽车运输调度员、汽车客运服务员、汽车货运理货员等职业资格证书中的至少一种，充分体现了以培养职业能力为主线的 要求；旅游管理专业建议 立足校内或校外实训基地，引入真实场景，强调以工作岗位实际为导向的 要求。