英国早教 研究发现，积木是孩子们最喜爱的玩具。在玩积木游戏的过程中，孩子们能获得各种感官经验。他们学会利用不同的木块尝试创造和再创造，利用积木搭建各种想象中的物体，创造与之相关的故事，探索平衡、对称、大小等概念。
在现实生活中,京娃娃老师在和孩子们玩积木的时候也发现孩子们会对积木产生一种 的”情感”,就是征服,孩子们在玩的过程中会相互比较,谁玩的更好,从中会产生一种比较输赢的心理,这种心理会长久的存在的,会让早期 时期的孩子们从积木的输赢比较,转移到学习上面的比较。宝宝们会争相学习,为了心目中的虚拟存在的那份’情感”。
另外，由于积木的玩法没有固定规则，孩子们更容易在搭建积木的过程中体验到成功的快乐，较少有挫折感，这对养成他们良好的性格，保持他们良好的情绪十分有益。
所以在幼儿的早期 的时期，积木会是最有价值的玩具。
英国早教 研究发现，积木是孩子们最喜爱的玩具。在玩积木游戏的过程中，孩子们能获得各种感官经验。他们学会利用不同的木块尝试创造和再创造，利用积木搭建各种想象中的物体，创造与之相关的故事，探索平衡、对称、大小等概念。
在现实生活中,京娃娃老师在和孩子们玩积木的时候也发现孩子们会对积木产生一种 的”情感”,就是征服,孩子们在玩的过程中会相互比较,谁玩的更好,从中会产生一种比较输赢的心理,这种心理会长久的存在的,会让早期 时期的孩子们从积木的输赢比较,转移到学习上面的比较。宝宝们会争相学习,为了心目中的虚拟存在的那份’情感”。
另外，由于积木的玩法没有固定规则，孩子们更容易在搭建积木的过程中体验到成功的快乐，较少有挫折感，这对养成他们良好的性格，保持他们良好的情绪十分有益。
所以在幼儿的早期 的时期，积木会是最有价值的玩具。