现在家长们都重视早期 ，那么早期 应该多玩点还是多学点好呢?早期 ，应该怎么做才能“不输在起跑线”上呢?那么就让京娃娃老师来告诉大家吧!
京娃娃石景山校区的早教老师召集孩子以及家长们围坐一团，开始了今天的第一课。“宝贝们，你们知道这是什么吗?”老师指着画册上那个红彤彤的苹果。在陪伴一旁的妈妈们的指点下，“苹果……”一声声模糊不清的童声响起，说话还不怎么清楚的孩子们睁大眼睛望着苹果，他们感觉那是“吃”的，一个个都把手伸向假苹果，年龄再小一点的还想让陪着上课的妈妈抱过去。家长们也被孩子的可爱逗乐，都忍不住笑出声来。“乖乖好聪明!来，跟着我一起念，苹—果—”。
下课后，一位年轻的妈妈说道，这样的“早期 ”课堂她每堂课都参加了，“看着儿子在这里玩得那么开心，我也同样开心。再大一点的孩子，老师们还对孩子灌输认字、计算等知识进行，我觉得很不错”。
早期 不是多“学”
还有不少家长表示，通过早期 ，希望孩子能多学点东西，能尽早地学会一些知识，好在这个竞争激烈的社会上站稳脚跟。
但作为一名从事早教工作多年的工作者来说，其实，持这种态度的家长很多都存在着早教误区。在理念上，家长都明白健康成长、素质提升对孩子的发展最重要，但在实际操作过程中，很多家长还是会有意无意地看重认字、算术等知识灌输。无论是京娃娃还是别的幼儿园里的早教课程，游戏就是游戏，只要孩子们快快乐乐地玩就好，不要过多地给孩子增加很多学习内容。“如果孩子 喜欢 的活动和游戏，喜欢 里的老师和同学。这就是成功的学前 ”。
诚然，在没有社会竞争压力的前提下，任何一个家长都希望孩子不只是一个书呆子，而是综合素质全面提高，但现实并不允许。最好的方法就是游戏 。
在“玩”中“学”，给孩子健康环境
作为早教工作者，在这里给家长传递一个观念：孩子早期 不是“早学”、“多学”，而是一种在“玩”中“学”，视孩子的情况将知识传授给孩子。
不过，在“玩”中“学”也存在一个问题——如何把握“玩”和“学”的比例?在实践操作过程中，老师和家长容易陷入“为学而玩”的误区，游戏中带着很强的学习目的，以致孩子兴趣不大。
在“玩”中“学”的游� 蜗返淖饔盟淙徊幌袼闶酢⑷献帜茄⒏图埃嵩谇币颇信嘌⒆拥墓鄄炝Α⑿髂芰Φ龋舛运俏蠢吹某沙な� 重要的。
现在家长们都重视早期 ，那么早期 应该多玩点还是多学点好呢?早期 ，应该怎么做才能“不输在起跑线”上呢?那么就让京娃娃老师来告诉大家吧!
京娃娃石景山校区的早教老师召集孩子以及家长们围坐一团，开始了今天的第一课。“宝贝们，你们知道这是什么吗?”老师指着画册上那个红彤彤的苹果。在陪伴一旁的妈妈们的指点下，“苹果……”一声声模糊不清的童声响起，说话还不怎么清楚的孩子们睁大眼睛望着苹果，他们感觉那是“吃”的，一个个都把手伸向假苹果，年龄再小一点的还想让陪着上课的妈妈抱过去。家长们也被孩子的可爱逗乐，都忍不住笑出声来。“乖乖好聪明!来，跟着我一起念，苹—果—”。
下课后，一位年轻的妈妈说道，这样的“早期 ”课堂她每堂课都参加了，“看着儿子在这里玩得那么开心，我也同样开心。再大一点的孩子，老师们还对孩子灌输认字、计算等知识进行，我觉得很不错”。
早期 不是多“学”
还有不少家长表示，通过早期 ，希望孩子能多学点东西，能尽早地学会一些知识，好在这个竞争激烈的社会上站稳脚跟。
但作为一名从事早教工作多年的工作者来说，其实，持这种态度的家长很多都存在着早教误区。在理念上，家长都明白健康成长、素质提升对孩子的发展最重要，但在实际操作过程中，很多家长还是会有意无意地看重认字、算术等知识灌输。无论是京娃娃还是别的幼儿园里的早教课程，游戏就是游戏，只要孩子们快快乐乐地玩就好，不要过多地给孩子增加很多学习内容。“如果孩子 喜欢 的活动和游戏，喜欢 里的老师和同学。这就是成功的学前 ”。
诚然，在没有社会竞争压力的前提下，任何一个家长都希望孩子不只是一个书呆子，而是综合素质全面提高，但现实并不允许。最好的方法就是游戏 。
在“玩”中“学”，给孩子健康环境
作为早教工作者，在这里给家长传递一个观念：孩子早期 不是“早学”、“多学”，而是一种在“玩”中“学”，视孩子的情况将知识传授给孩子。
不过，在“玩”中“学”也存在一个问题——如何把握“玩”和“学”的比例?在实践操作过程中，老师和家长容易陷入“为学而玩”的误区，游戏中带着很强的学习目的，以致孩子兴趣不大。
在“玩”中“学”的游� 蜗返淖饔盟淙徊幌袼闶酢⑷献帜茄⒏图埃嵩谇币颇信嘌⒆拥墓鄄炝Α⑿髂芰Φ龋舛运俏蠢吹某沙な� 重要的。