学前班也是我们常说的幼小衔接，适于五到六岁上 前一年的孩子，其作用就是从学前 平稳的过渡到 ，其中包括学习方法的平稳过渡、行为生活习惯的平稳过渡、人际关系的平稳过渡等。
学习方法的平稳过渡：学前班的指导老师会从游戏式 向正规科目课堂转变，让孩子学会预习和消化知识，掌握学习技巧，轻松升入 ，开启快乐学习的航程。
行为 ，生活习惯的平稳过渡：生活指导老师，从卫生，进餐，午睡，安全，作息等方面培养孩子在学习生活中的独立性，强健体魄，更好的适应新的学习生活。
人际关系的平稳过渡：心理指导老师教会孩子如何适应新环境，如何正确看待新身份，学会尊重，能独立处理与同学之的小摩擦。培养孩子在陌生场合如何礼貌、大方、自信的表现自我，如何淡化外界的压力，学着应 试考核。运用情境表演、讲故事、做游戏、实践经历等方法从学习、生活、人际关等方面进行引导，让孩子认识 ，打消 前紧张、焦虑、抵触的心理状态，开开心心上 。
京娃娃学前班，给孩子更多展现自我的机会，让孩子在人生的道路上更自信、更坚强、更快乐的前行。
学前班也是我们常说的幼小衔接，适于五到六岁上 前一年的孩子，其作用就是从学前 平稳的过渡到 ，其中包括学习方法的平稳过渡、行为生活习惯的平稳过渡、人际关系的平稳过渡等。
学习方法的平稳过渡：学前班的指导老师会从游戏式 向正规科目课堂转变，让孩子学会预习和消化知识，掌握学习技巧，轻松升入 ，开启快乐学习的航程。
行为 ，生活习惯的平稳过渡：生活指导老师，从卫生，进餐，午睡，安全，作息等方面培养孩子在学习生活中的独立性，强健体魄，更好的适应新的学习生活。
人际关系的平稳过渡：心理指导老师教会孩子如何适应新环境，如何正确看待新身份，学会尊重，能独立处理与同学之的小摩擦。培养孩子在陌生场合如何礼貌、大方、自信的表现自我，如何淡化外界的压力，学着应 试考核。运用情境表演、讲故事、做游戏、实践经历等方法从学习、生活、人际关等方面进行引导，让孩子认识 ，打消 前紧张、焦虑、抵触的心理状态，开开心心上 。
京娃娃学前班，给孩子更多展现自我的机会，让孩子在人生的道路上更自信、更坚强、更快乐的前行。