一个人在这个 维持生存的基本原动力，是他的“自我价值”。简单地说，“自我价值”就是一个人的自信、自爱和自尊。一个人出生的时候是没有“自我价值”的，“自我价值”是孩子成长过程中，每一件事所过滤出来的总的结果。他是否有足够的自信、自爱与自尊，决定他人生有多少的成功和快乐、满足和幸福，因此极为重要。所以要在幼儿 阶段就注重培养孩子的“自我价值”。
京娃娃老师为家长提供了一些简单易行的技巧，能让家长帮助处在幼儿 阶段的孩子建立更多的自信、自爱和自尊。
1、帮助孩子根据自己的能力、兴趣和价值观，制订一些切合实际的、让孩子做事的目标，并且不断给他鼓励、在进展好的时候给予嘉许，在进展慢的时候为他打气、分享他的感受，不论悲或喜、苦或乐，更在达到目标的时候充分表现出与他同样的喜悦及满足。如此，孩子会对自己的能力有信心，知道自己的价值，并且会珍惜自己的成就及争取到的地位。这套做法，不只限于读书做家庭作业，而且可以运用在很多生活中的事情上，例如 ，策划一次旅行，安排一次宴会、参加 或社会上的一些比赛，甚至为争取家长给他买一件心爱的礼物而做事等 ，都是很好的训练孩子自信、自爱和自尊的机会 。
2、日常家庭里的一些事对幼儿 也起着至关重要的作用，听取孩子的意见，允许孩子参与计划及做决定并且尊重对孩子的承诺 ，是建立孩子有自己地位及内心价值的好机会。
正确的管教方式 ，是家长以平等和互相尊重的态度对待孩子。例如，家中的事问问孩子的意见，在决定中照顾孩子的需要。若不能接纳孩子的意见，事先应向他们解释，以示在乎他们的感受。
3、京娃娃幼儿 提醒家长注意，孩子做错事时千万不要加以姑息 。孩子做错了而加以姑息，失败仍然得到奖品，甚至为了不想让孩子感到难堪而不对他的不当行为加以斥责 ，都是妨碍孩子建立自信，自爱和自尊的行为 ，这样不能使他建立起经过考验才能得到的内心价值。
4、不代替孩子做事，孩子自己会做的事，不可以经常替他做，那样会使孩子养成依赖的个性，无法培养出自尊和自信，不能认识自己的价值，还会欠缺安全感 。
5、不以奖励或惩罚操纵孩子，家长用专制的态度对待孩子，经常挑剔孩子的作为，过分地用奖励或惩罚来操纵孩子，不信任，不尊重孩子，会使孩子难以培养出自信、自爱及自尊。对这样的家长，个性强的孩子人与之对抗，不能建立起良好的亲子关系；而个性弱的孩子会觉得家长一定是对的，因而经常自责，形成自卑，或者为了避免引起冲突或受到责备，事事以家长的意旨行事，没有自己的见解 或立场。
6、在自己情绪稳定 时斥责 孩子，斥责 孩子，从来都不应为了家长消解内心的怒气 或情绪，而是应该 为了帮助 孩子学习和成长，有时因孩子行为不对，家长在教导时容易产生情绪，而带着情绪教导 孩子，只会使孩子感到家长不过是借骂他不消气。因此 ，教导 孩子最有效的态度是用坚定 而平静的语气。家长一旦有不良情绪产生，应待情绪恢复稳定时再去斥责孩子。
最后京娃娃劝诫家长们要知道，背后训子，中国传统 观念有一条叫做“当面训子，背后训妻”，其实斥责孩子也应该只在两人单独相处的时候做，而不应有第三者在场，如此 ，他会学到尊严的重要性。“不想在别人面前失礼”，能成为一股很大的推动力，使孩子想做得更出色。
一个人在这个 维持生存的基本原动力，是他的“自我价值”。简单地说，“自我价值”就是一个人的自信、自爱和自尊。一个人出生的时候是没有“自我价值”的，“自我价值”是孩子成长过程中，每一件事所过滤出来的总的结果。他是否有足够的自信、自爱与自尊，决定他人生有多少的成功和快乐、满足和幸福，因此极为重要。所以要在幼儿 阶段就注重培养孩子的“自我价值”。
京娃娃老师为家长提供了一些简单易行的技巧，能让家长帮助处在幼儿 阶段的孩子建立更多的自信、自爱和自尊。
1、帮助孩子根据自己的能力、兴趣和价值观，制订一些切合实际的、让孩子做事的目标，并且不断给他鼓励、在进展好的时候给予嘉许，在进展慢的时候为他打气、分享他的感受，不论悲或喜、苦或乐，更在达到目标的时候充分表现出与他同样的喜悦及满足。如此，孩子会对自己的能力有信心，知道自己的价值，并且会珍惜自己的成就及争取到的地位。这套做法，不只限于读书做家庭作业，而且可以运用在很多生活中的事情上，例如 ，策划一次旅行，安排一次宴会、参加 或社会上的一些比赛，甚至为争取家长给他买一件心爱的礼物而做事等 ，都是很好的训练孩子自信、自爱和自尊的机会 。
2、日常家庭里的一些事对幼儿 也起着至关重要的作用，听取孩子的意见，允许孩子参与计划及做决定并且尊重对孩子的承诺 ，是建立孩子有自己地位及内心价值的好机会。
正确的管教方式 ，是家长以平等和互相尊重的态度对待孩子。例如，家中的事问问孩子的意见，在决定中照顾孩子的需要。若不能接纳孩子的意见，事先应向他们解释，以示在乎他们的感受。
3、京娃娃幼儿 提醒家长注意，孩子做错事时千万不要加以姑息 。孩子做错了而加以姑息，失败仍然得到奖品，甚至为了不想让孩子感到难堪而不对他的不当行为加以斥责 ，都是妨碍孩子建立自信，自爱和自尊的行为 ，这样不能使他建立起经过考验才能得到的内心价值。
4、不代替孩子做事，孩子自己会做的事，不可以经常替他做，那样会使孩子养成依赖的个性，无法培养出自尊和自信，不能认识自己的价值，还会欠缺安全感 。
5、不以奖励或惩罚操纵孩子，家长用专制的态度对待孩子，经常挑剔孩子的作为，过分地用奖励或惩罚来操纵孩子，不信任，不尊重孩子，会使孩子难以培养出自信、自爱及自尊。对这样的家长，个性强的孩子人与之对抗，不能建立起良好的亲子关系；而个性弱的孩子会觉得家长一定是对的，因而经常自责，形成自卑，或者为了避免引起冲突或受到责备，事事以家长的意旨行事，没有自己的见解 或立场。
6、在自己情绪稳定 时斥责 孩子，斥责 孩子，从来都不应为了家长消解内心的怒气 或情绪，而是应该 为了帮助 孩子学习和成长，有时因孩子行为不对，家长在教导时容易产生情绪，而带着情绪教导 孩子，只会使孩子感到家长不过是借骂他不消气。因此 ，教导 孩子最有效的态度是用坚定 而平静的语气。家长一旦有不良情绪产生，应待情绪恢复稳定时再去斥责孩子。
最后京娃娃劝诫家长们要知道，背后训子，中国传统 观念有一条叫做“当面训子，背后训妻”，其实斥责孩子也应该只在两人单独相处的时候做，而不应有第三者在场，如此 ，他会学到尊严的重要性。“不想在别人面前失礼”，能成为一股很大的推动力，使孩子想做得更出色。