在幼儿 中流行着一句成语：无痕矫正，意思是说，矫正孩子的时候不要留下痕迹，当孩子意识到你的 意图时， 将失去作用。的确， 之美和艺术之美有异曲同工之处，不漏导演痕迹的表演在于自然流畅、润物无声的完成使命，“无为” 有种种方法：
1、垂范
身教重于言教！婴幼儿善于模仿， 者的行为成为模仿的对象和楷模，自然会产生巨大的 力量，是潜移默化的影响。身教是“不教而教”的首要方法。身教则完成了 的一半。
2、倾听
者虚心认真听取孩子的坦诉，促使孩子在宣泄中实现自我心理调节。当人产生心理冲突时，自然的需求就是要找人诉说。 者要善听，即对 对象的任何想法（当然不一定正确）都要听得进去，表示理解，在倾听中因势利导，让 对象自己得出正确结论。心理学家结论：认真的倾听就完成了心理辅导的一半。
3、激励
者通过语言或文字等多种手段，含蓄地、寓意深长地触动 对象的心灵，调动他们的积极性、创造性，开发潜能。激励源于尊重，源于信任。出乎意料的处理，往往能促使 对象的心灵震撼。
一位 校长对童年一次考试分数难忘的记忆：
由于中途转学，功课落下了不少。一次数学考试后发卷子，我提心吊胆地接过来一看， 意外，老师没有打分，只写了两个字：“哎呀！”。此刻，我领会了老师的心意，老师不相信我会这样，老师在给我机会，老师在期待着我，老师在用这样一个善意玩笑似的方式等待着我的努力。我决心把落下的功课补上。果然，又一次考试我得了满分。
许多年过去了，我又经历了无数次考试，见到过成百上千张试卷，但只有那份没有分数，写着“哎呀”！的试卷，成了我心中永远的珍藏。”
以上内容由京娃娃幼儿 提供
在幼儿 中流行着一句成语：无痕矫正，意思是说，矫正孩子的时候不要留下痕迹，当孩子意识到你的 意图时， 将失去作用。的确， 之美和艺术之美有异曲同工之处，不漏导演痕迹的表演在于自然流畅、润物无声的完成使命，“无为” 有种种方法：
1、垂范
身教重于言教！婴幼儿善于模仿， 者的行为成为模仿的对象和楷模，自然会产生巨大的 力量，是潜移默化的影响。身教是“不教而教”的首要方法。身教则完成了 的一半。
2、倾听
者虚心认真听取孩子的坦诉，促使孩子在宣泄中实现自我心理调节。当人产生心理冲突时，自然的需求就是要找人诉说。 者要善听，即对 对象的任何想法（当然不一定正确）都要听得进去，表示理解，在倾听中因势利导，让 对象自己得出正确结论。心理学家结论：认真的倾听就完成了心理辅导的一半。
3、激励
者通过语言或文字等多种手段，含蓄地、寓意深长地触动 对象的心灵，调动他们的积极性、创造性，开发潜能。激励源于尊重，源于信任。出乎意料的处理，往往能促使 对象的心灵震撼。
一位 校长对童年一次考试分数难忘的记忆：
由于中途转学，功课落下了不少。一次数学考试后发卷子，我提心吊胆地接过来一看， 意外，老师没有打分，只写了两个字：“哎呀！”。此刻，我领会了老师的心意，老师不相信我会这样，老师在给我机会，老师在期待着我，老师在用这样一个善意玩笑似的方式等待着我的努力。我决心把落下的功课补上。果然，又一次考试我得了满分。
许多年过去了，我又经历了无数次考试，见到过成百上千张试卷，但只有那份没有分数，写着“哎呀”！的试卷，成了我心中永远的珍藏。”
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