我喜欢老师，也选畅轻择了当老师，当了老师畅轻的我一直努力寻求自己畅轻 生活中的价值，也畅轻我。我，常常也是认为畅轻。我，常常也是认为自己是有自我的，因为我明白 的价值在哪里，自己的兴趣的定位和动力的来源。我是快乐的老师。 但曾有一段时间，我怀疑自己是否有自我，维持自我的支点渐渐失衡。那就是初进入幼儿园工作的一段时间。自认为自己的青春活力和较强的亲和力一定可以胜任，热情的火焰未在与幼儿照面前就开始星火点点。每天清晨我带着 积蓄的精神与热情投入孩子们的怀抱，但回来时却已筋疲力尽。“早上好。”这句问候拉开了我工作的序幕。清晨“你好，早上好”的频率是60多次，接下来就是陪孩子玩，前前后后的提示语：要轻声玩，一起玩。鼓励语：玩得真好，你有进步了!在教室里重复着，有孩子尿裤子了，马上帮脱换，有孩子哭得吐了，帮他擦洗完后自己也跟着吐得厉害。在课上，我使劲十八般武艺，为的是孩子能学到点什么;户外活动中，耗尽卡路里，为的是亲近孩子，让孩子自由舒展;午餐时，一口一口将饭菜喂进孩子口里，这个好了喂那个，将能量输送进宝宝的身体;午睡时，摸着，哼着，陪着，直到孩子们都入睡了，偶有不肯睡的，那就陪玩。起床后，穿衣服，扎头发，接下来变着法变魔术，放学了，“再见”结束了一日的幼儿园生活，晚餐后，又钻进了 室，为一日的生活记录点什么，为明天的工作准备点什么，为班级的网站添加点什么。夜深了，我该睡了。 日复一日，我沸腾的激情渐渐沉寂，似乎心有些憔悴了，明亮的眼眸也渐渐暗淡。我开始怀疑自己了，我是一名幼儿园老师，很多人都认为幼儿教师是一个饭碗，身边多少人都是在这个夹缝中混着一碗饭，每日麻木而又清醒地呆在相同的环境中，重复着相同的工作程序。而幼儿的情感远远比不上青少年那样持久深刻，也许他们对我所做的一切不了解，更谈不上理解，随着成长，他们很快也会将他们幼年那飘忽不定的记忆抹去。从幼儿身上我似乎找寻不到我的价值，于是我开始试图从家长那找寻自身存在的价值，可又发现家长可能并不支持你，甚至根本不会肯定你存在的价值，甚至还会去领导那参你一本。我茫然了…… 夜很深了，我仍在思索：其实，我们每个人生存和发展的基本就是职业，我很爱教师这一职业，我很爱孩子，孩子给了我无限的快乐，同时也帮助我在成长，也就是说在职业生活中获取了乐趣。有这样一个经典故事：一个教徒，到喜玛拉雅山去朝圣，那些地方是最难走的，道路 狭窄，道路旁边是一万英尺的深谷，终年积雪，只要脚稍微一滑，就有可能丧命。哪个教徒背着很少的行李艰难地走着，就在他上方的小路，他见到一个女孩，年纪不过十岁左右，她背上背着一个小男孩，一直在流汗，而且气喘吁吁。当那个教徒经过女孩身边时，对她说：“我的女儿，你一定很疲倦，你背的那么重，你真可怜。”那个女孩回答：“你错了，你所携带的是一个重量，而他是我的弟弟，我爱他，我能带弟弟一起去朝圣，我觉得很幸福!”幸福是什么，孩子亲切地问好，孩子吃饱后的富足感，孩子快乐的游戏的样子，孩子甜甜入睡的笑脸，孩子的家长说：孩子越来越懂事了，孩子说：老师，我爱你!幸福就在这里! 我选择，故我喜欢!我喜欢，故我快乐!
我喜欢老师，也选畅轻择了当老师，当了老师畅轻的我一直努力寻求自己畅轻 生活中的价值，也畅轻我。我，常常也是认为畅轻。我，常常也是认为自己是有自我的，因为我明白 的价值在哪里，自己的兴趣的定位和动力的来源。我是快乐的老师。
但曾有一段时间，我怀疑自己是否有自我，维持自我的支点渐渐失衡。那就是初进入幼儿园工作的一段时间。自认为自己的青春活力和较强的亲和力一定可以胜任，热情的火焰未在与幼儿照面前就开始星火点点。每天清晨我带着 积蓄的精神与热情投入孩子们的怀抱，但回来时却已筋疲力尽。“早上好。”这句问候拉开了我工作的序幕。清晨“你好，早上好”的频率是60多次，接下来就是陪孩子玩，前前后后的提示语：要轻声玩，一起玩。鼓励语：玩得真好，你有进步了!在教室里重复着，有孩子尿裤子了，马上帮脱换，有孩子哭得吐了，帮他擦洗完后自己也跟着吐得厉害。在课上，我使劲十八般武艺，为的是孩子能学到点什么;户外活动中，耗尽卡路里，为的是亲近孩子，让孩子自由舒展;午餐时，一口一口将饭菜喂进孩子口里，这个好了喂那个，将能量输送进宝宝的身体;午睡时，摸着，哼着，陪着，直到孩子们都入睡了，偶有不肯睡的，那就陪玩。起床后，穿衣服，扎头发，接下来变着法变魔术，放学了，“再见”结束了一日的幼儿园生活，晚餐后，又钻进了 室，为一日的生活记录点什么，为明天的工作准备点什么，为班级的网站添加点什么。夜深了，我该睡了。
日复一日，我沸腾的激情渐渐沉寂，似乎心有些憔悴了，明亮的眼眸也渐渐暗淡。我开始怀疑自己了，我是一名幼儿园老师，很多人都认为幼儿教师是一个饭碗，身边多少人都是在这个夹缝中混着一碗饭，每日麻木而又清醒地呆在相同的环境中，重复着相同的工作程序。而幼儿的情感远远比不上青少年那样持久深刻，也许他们对我所做的一切不了解，更谈不上理解，随着成长，他们很快也会将他们幼年那飘忽不定的记忆抹去。从幼儿身上我似乎找寻不到我的价值，于是我开始试图从家长那找寻自身存在的价值，可又发现家长可能并不支持你，甚至根本不会肯定你存在的价值，甚至还会去领导那参你一本。我茫然了……
夜很深了，我仍在思索：其实，我们每个人生存和发展的基本就是职业，我很爱教师这一职业，我很爱孩子，孩子给了我无限的快乐，同时也帮助我在成长，也就是说在职业生活中获取了乐趣。有这样一个经典故事：一个教徒，到喜玛拉雅山去朝圣，那些地方是最难走的，道路 狭窄，道路旁边是一万英尺的深谷，终年积雪，只要脚稍微一滑，就有可能丧命。哪个教徒背着很少的行李艰难地走着，就在他上方的小路，他见到一个女孩，年纪不过十岁左右，她背上背着一个小男孩，一直在流汗，而且气喘吁吁。当那个教徒经过女孩身边时，对她说：“我的女儿，你一定很疲倦，你背的那么重，你真可怜。”那个女孩回答：“你错了，你所携带的是一个重量，而他是我的弟弟，我爱他，我能带弟弟一起去朝圣，我觉得很幸福!”幸福是什么，孩子亲切地问好，孩子吃饱后的富足感，孩子快乐的游戏的样子，孩子甜甜入睡的笑脸，孩子的家长说：孩子越来越懂事了，孩子说：老师，我爱你!幸福就在这里!
我选择，故我喜欢!我喜欢，故我快乐!