学前 问题近些年来普遍受到人们的关注，据针对宝宝进行的相关调查数据显示，孩子们普遍存在的问题是：独立性较差、有不良的生活习惯、自理能力不足、学习能力较弱、学习态度不够积极、与人交往存在问题、知识面较窄、语音表达能力弱、注意力不够集中、动手能力较差等等。
京娃娃学前班适应性活动课堂课程有国学堂、 儿童剧表演、 团队协作、 绘本创想、 创意美术、声乐。目的在于引导儿童自由表达情感，培养安全依恋、乐观情绪；形成自我认知、自我信任、责任意识，获得独立行为的勇气，发展自我认知智能。保护好奇心，激发兴趣，形成“生活出发—多向思维—自主探究”的认知轨道；以感官 ，激发创想，开发触觉思维，达到全脑开发。引导自我管理，培养有序意识；激发团队精神，强化同伴交往和规则认知，发展人际智能。文化活动课堂课程有联想识字、汉语拼音、思维数学、英语、硬笔书法。目的在于让学生积累语言词汇，提高语言表达；观察数学现象，了解数理知识；体验英文环境，积累日常用语。在活动中培养自主学习能力，发掘语言智能、数学逻辑智能、空间智能，形成不同的智能 组合。师生互动，共设趣味游戏情境，以趣激学，让兴趣陪伴孩子学习和成长。京娃娃的各个课程都有效的解决了我们宝宝在幼儿 阶段需要关注的问题，我认为京娃娃 给宝宝提供了很好的学习环境和更好的课程模式， 的 能够激发孩子的创造力。
学前 问题近些年来普遍受到人们的关注，据针对宝宝进行的相关调查数据显示，孩子们普遍存在的问题是：独立性较差、有不良的生活习惯、自理能力不足、学习能力较弱、学习态度不够积极、与人交往存在问题、知识面较窄、语音表达能力弱、注意力不够集中、动手能力较差等等。
京娃娃学前班适应性活动课堂课程有国学堂、 儿童剧表演、 团队协作、 绘本创想、 创意美术、声乐。目的在于引导儿童自由表达情感，培养安全依恋、乐观情绪；形成自我认知、自我信任、责任意识，获得独立行为的勇气，发展自我认知智能。保护好奇心，激发兴趣，形成“生活出发—多向思维—自主探究”的认知轨道；以感官 ，激发创想，开发触觉思维，达到全脑开发。引导自我管理，培养有序意识；激发团队精神，强化同伴交往和规则认知，发展人际智能。文化活动课堂课程有联想识字、汉语拼音、思维数学、英语、硬笔书法。目的在于让学生积累语言词汇，提高语言表达；观察数学现象，了解数理知识；体验英文环境，积累日常用语。在活动中培养自主学习能力，发掘语言智能、数学逻辑智能、空间智能，形成不同的智能 组合。师生互动，共设趣味游戏情境，以趣激学，让兴趣陪伴孩子学习和成长。京娃娃的各个课程都有效的解决了我们宝宝在幼儿 阶段需要关注的问题，我认为京娃娃 给宝宝提供了很好的学习环境和更好的课程模式， 的 能够激发孩子的创造力。