怎样才能够力图美国名校排行榜在课的一开始就将学生去美国留学 的注意力牢牢地捉住，留学加拿大条件用奇特的导入激发学生申请美国研究生较好的导入要领。本人去澳洲读硕士要考什么好的导入要领。本人教画多年，一点见解供大家参考 1、想象导入 想象在美术课中用得较多，通常能启发学生的丰富想象自由想想创作，深受 生的喜欢。如在学习《梦中远航》时。上课一开始，老师先启发学生:在遥望一望无际的大海上，(老师用多媒体展示学生在上节课设计制作的船)。引导学生想象，如果让你乘上自己设计的船，你将驶向何方，在航行的过程中会遇到哪些神奇，美丽的故事呢?课堂气氛开始生动，学生的注意力被老师播放的多媒体吸引住了。老师问:“同学们，你们愿意做一名在大海中冒险的“小哥伦布”吗?”学生争先恐后地说:“愿意!说:“好!让我们一起闭起眼睛，听着音乐，随着大海的波涛，摇摆起身体，在大海中一起遨游”。说着老师打开音乐，配上轻松的音乐，在乐曲声中老师有有感情的说到:“在蓝蓝的大海中，风和日丽，小船长们来到一个神秘的岛屿，岛上有许多恐龙，我们和恐龙一起玩耍，生活，真是快乐极了。接着又漂流到美丽的岛屿，在这里有安徒生笔中的童话 ，在那里遇到了的美丽善良的白雪公主和她的好朋友七个小矮人。还有……”这时，学生都迫不及待的想表现自己。老师捉住学生想要体现的心理，勉励学生大胆地想象，说出自己到了什么地方，看到了什么?畅谈“梦”境后，老师让学生逐步地睁开眼睛，问:“刚才你们真的在大海中遨游了吗?”学生回复:“是想象自己去到了。”老师说:“同学们说得对极了，这节课我们就来画一画《梦中远航》(板书课题)。这样的导入，既建立了 情境，引发了学生的想象力，又点明确课题，到达了导入新课的目的。 2、谈话导入 发言是老师与学生之间最简略的交换要领。使用发言，能拉近师生之间的间隔，使学生从老师的发言中受到启发和熏染，从而引发学生学习的欲望。如学习《作文插图》时，教师可这样导入语的:“同学们都会写作文，用笔记录一些自己有兴趣的或觉得印象最深刻的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给作文配以简略的画面，使作文更直观、更形象呢?”轻便的一句话既点明确作文插图是在作文上配画的课题，又以一个反问句变成了学生的学习积极性和想要实验的学习欲望。这时，老师板书课题--作文插图，接着使用实物投影播放纯文字的作文和配有绘画插图的作文范图，让学生视察，让他们说说，两者有什么差异(前者只有文字，后者既有文字又有绘画)。再问这些绘画是干什么用的?学生会很快回复:“是为了体现文字内容的。”这时，老师小结:“无论文学作品还是美术插图，它们都反映了作品的内涵及精彩部分。但“图配文”的形式比只有文字的形式体现得更直观、更形象。”纯粹让学生作文插图，他们觉得很枯燥，换一种方式来学习，写写画画，画画写写，会增加学生的好奇心好求知欲。绘画也同文字一样，是人们表达思想感情的一种形式。运用绘画写作文的方法可以使学生观察力，想象力、记忆力得到发展，使眼手得到锻炼;另一方面为创作积累题材。 3、多媒体导入 使用多媒体手段，把学生的课间活动用摄像机录下来，在课堂上放给学生看，使学生置身于其中，既可引发学生的学习兴趣，又为观察提供了真实而丰富的活动内容和场景。如教《校园真热闹》时，课前我把学生的课间活动用摄像机录下来，编辑成“学生的课间活动”实况录像，课堂上放给学生看。看的过程中老师提问:在录像中你看到同学们都在干什么?是在什么时间?什么地方?学生回答:踢毽子、做游戏、打乒乓球……是在课间十分钟，在校园里。老师小结:对!这些活动都是在紧张学习之余开展的，它既能消除大脑疲劳，又有益于身体健康。你喜欢这些活动吗?同学们开心得回复:喜欢!老师提出要求:既然同砚们喜欢，那么我请同学们重新观看一遍录像，感受画面的场面，氛围，思考:如何能表现热闹的气氛?(教师引导学生注意观察同学们活动时的各种动态)。创作来源于观察和想象。引导儿童观察热闹和活泼的场面，这样的导入，充分调动了学生的学习兴趣，用相机摄下校园生活的录象，也可为日后制作多媒体课件提供了素材。 4、故事导入 罗丹认为: “一种强烈的感情，闪耀在某一艺术作� 庖灰帐踝髌肪鸵欢ㄊ亲吭降摹薄？梢运狄唤诿朗蹩稳绻渎图で椋庖唤诳尉鸵欢ㄊ浅晒Φ摹Ｈ缭谛郎吐薜さ袼堋栋投恕废袷保医彩隽寺薜さ袼苷庖唤茏鞯墓适�:罗丹将巴尔扎克像雕塑完工以后，请他的学生来观看，学生们看后，异口同声地说:老师，这是一双多么完美的手啊?罗丹听后，毫不犹豫地拿起斧子，砍下雕塑的手。学生惊诧，问其何故?罗丹平静地说:“我创作的构想是突出大文豪的内心 ，而不是他的手。”学生再看雕像时，一个深邃、充满睿智的文学家形象熠熠生光。这样的讲述，使学生对罗丹的删繁就简的神来之举由衷地敬佩，从而导入新课，让学生带着这个“情”来欣赏。 除上述几种导入要领外，美术 导入新课的方法还有许多，如简介导入、猜谜语、欣赏范画、实物展示、读童谣、讲故事等等，但是，无论是哪种方法的导入都要切合儿童生理特性和 内容，都要紧扣 目的，都要坚持有利于激发学生学习兴趣的原则。
怎样才能够力图美国名校排行榜在课的一开始就将学生去美国留学 的注意力牢牢地捉住，留学加拿大条件用奇特的导入激发学生申请美国研究生较好的导入要领。本人去澳洲读硕士要考什么好的导入要领。本人教画多年，一点见解供大家参考
1、想象导入
想象在美术课中用得较多，通常能启发学生的丰富想象自由想想创作，深受 生的喜欢。如在学习《梦中远航》时。上课一开始，老师先启发学生:在遥望一望无际的大海上，(老师用多媒体展示学生在上节课设计制作的船)。引导学生想象，如果让你乘上自己设计的船，你将驶向何方，在航行的过程中会遇到哪些神奇，美丽的故事呢?课堂气氛开始生动，学生的注意力被老师播放的多媒体吸引住了。老师问:“同学们，你们愿意做一名在大海中冒险的“小哥伦布”吗?”学生争先恐后地说:“愿意!说:“好!让我们一起闭起眼睛，听着音乐，随着大海的波涛，摇摆起身体，在大海中一起遨游”。说着老师打开音乐，配上轻松的音乐，在乐曲声中老师有有感情的说到:“在蓝蓝的大海中，风和日丽，小船长们来到一个神秘的岛屿，岛上有许多恐龙，我们和恐龙一起玩耍，生活，真是快乐极了。接着又漂流到美丽的岛屿，在这里有安徒生笔中的童话 ，在那里遇到了的美丽善良的白雪公主和她的好朋友七个小矮人。还有……”这时，学生都迫不及待的想表现自己。老师捉住学生想要体现的心理，勉励学生大胆地想象，说出自己到了什么地方，看到了什么?畅谈“梦”境后，老师让学生逐步地睁开眼睛，问:“刚才你们真的在大海中遨游了吗?”学生回复:“是想象自己去到了。”老师说:“同学们说得对极了，这节课我们就来画一画《梦中远航》(板书课题)。这样的导入，既建立了 情境，引发了学生的想象力，又点明确课题，到达了导入新课的目的。
2、谈话导入
发言是老师与学生之间最简略的交换要领。使用发言，能拉近师生之间的间隔，使学生从老师的发言中受到启发和熏染，从而引发学生学习的欲望。如学习《作文插图》时，教师可这样导入语的:“同学们都会写作文，用笔记录一些自己有兴趣的或觉得印象最深刻的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给作文配以简略的画面，使作文更直观、更形象呢?”轻便的一句话既点明确作文插图是在作文上配画的课题，又以一个反问句变成了学生的学习积极性和想要实验的学习欲望。这时，老师板书课题--作文插图，接着使用实物投影播放纯文字的作文和配有绘画插图的作文范图，让学生视察，让他们说说，两者有什么差异(前者只有文字，后者既有文字又有绘画)。再问这些绘画是干什么用的?学生会很快回复:“是为了体现文字内容的。”这时，老师小结:“无论文学作品还是美术插图，它们都反映了作品的内涵及精彩部分。但“图配文”的形式比只有文字的形式体现得更直观、更形象。”纯粹让学生作文插图，他们觉得很枯燥，换一种方式来学习，写写画画，画画写写，会增加学生的好奇心好求知欲。绘画也同文字一样，是人们表达思想感情的一种形式。运用绘画写作文的方法可以使学生观察力，想象力、记忆力得到发展，使眼手得到锻炼;另一方面为创作积累题材。
3、多媒体导入
使用多媒体手段，把学生的课间活动用摄像机录下来，在课堂上放给学生看，使学生置身于其中，既可引发学生的学习兴趣，又为观察提供了真实而丰富的活动内容和场景。如教《校园真热闹》时，课前我把学生的课间活动用摄像机录下来，编辑成“学生的课间活动”实况录像，课堂上放给学生看。看的过程中老师提问:在录像中你看到同学们都在干什么?是在什么时间?什么地方?学生回答:踢毽子、做游戏、打乒乓球……是在课间十分钟，在校园里。老师小结:对!这些活动都是在紧张学习之余开展的，它既能消除大脑疲劳，又有益于身体健康。你喜欢这些活动吗?同学们开心得回复:喜欢!老师提出要求:既然同砚们喜欢，那么我请同学们重新观看一遍录像，感受画面的场面，氛围，思考:如何能表现热闹的气氛?(教师引导学生注意观察同学们活动时的各种动态)。创作来源于观察和想象。引导儿童观察热闹和活泼的场面，这样的导入，充分调动了学生的学习兴趣，用相机摄下校园生活的录象，也可为日后制作多媒体课件提供了素材。
4、故事导入
罗丹认为: “一种强烈的感情，闪耀在某一艺术作� 庖灰帐踝髌肪鸵欢ㄊ亲吭降摹薄？梢运狄唤诿朗蹩稳绻渎图で椋庖唤诳尉鸵欢ㄊ浅晒Φ摹Ｈ缭谛郎吐薜さ袼堋栋投恕废袷保医彩隽寺薜さ袼苷庖唤茏鞯墓适�:罗丹将巴尔扎克像雕塑完工以后，请他的学生来观看，学生们看后，异口同声地说:老师，这是一双多么完美的手啊?罗丹听后，毫不犹豫地拿起斧子，砍下雕塑的手。学生惊诧，问其何故?罗丹平静地说:“我创作的构想是突出大文豪的内心 ，而不是他的手。”学生再看雕像时，一个深邃、充满睿智的文学家形象熠熠生光。这样的讲述，使学生对罗丹的删繁就简的神来之举由衷地敬佩，从而导入新课，让学生带着这个“情”来欣赏。
除上述几种导入要领外，美术 导入新课的方法还有许多，如简介导入、猜谜语、欣赏范画、实物展示、读童谣、讲故事等等，但是，无论是哪种方法的导入都要切合儿童生理特性和 内容，都要紧扣 目的，都要坚持有利于激发学生学习兴趣的原则。