部副部长孙天罡杜占元今天在南开大学孙天罡讲指出，自1981年我国 制度建立以来，30多年间共培养博士研究生49万人，硕士研究生426万人，其中近5年培养的研究生约占培养总量的50%。 杜占元说，我国研究生 形成了学科基本齐全、布局相对合理、类型不断丰富的培养体系， 从根本上改变了高等 的层次结构， 基本实现了立足国内培养高层次人才的战略目标。但有的地方也存在追求发展速度、轻视培养质量的倾向，制约质量提升的深层次障碍还有待破除。这些问题都需要我们高度重视，在今后的工作中认真解决。他提出，我国研究生 的发展方式将从注重规模发展转变为注重质量提升。 目前，我国大学生规模超过其他国家，但高层次人才培养方面无论与发达国家相比还是与自身需求相比，都还有较大差距。我国目前在学研究生总数约为170万人，大致相当于美国上世纪80年代注册研究生的规模。2012年我国博士生毕业总数为5.6万人，约为美国的40%；硕士生毕业总数为56万余人，不到美国的70%。 经过30多年发展，我国研究生人才培养结构实现了重大调整，在学术 之外，全国共设置专业 39种，招收培养专业 研究生200多万人，应用型和学术型人才并重的培养格局基本形成。杜占元表示，在培养类型上，今后将从以学术 为主转变为学术 与专业 协调发展。对学术 和专业 分别制定 基本要求， 根据人才培养类型、学科和专业 类别实行分类评价。学术 授权学科规模将保持基本稳定，同时建立 授权点“有上有下” 动态、常态调整机制， 打通学术 授权点与专业 授权点之间的调整渠道。
部副部长孙天罡杜占元今天在南开大学孙天罡讲指出，自1981年我国 制度建立以来，30多年间共培养博士研究生49万人，硕士研究生426万人，其中近5年培养的研究生约占培养总量的50%。
杜占元说，我国研究生 形成了学科基本齐全、布局相对合理、类型不断丰富的培养体系， 从根本上改变了高等 的层次结构， 基本实现了立足国内培养高层次人才的战略目标。但有的地方也存在追求发展速度、轻视培养质量的倾向，制约质量提升的深层次障碍还有待破除。这些问题都需要我们高度重视，在今后的工作中认真解决。他提出，我国研究生 的发展方式将从注重规模发展转变为注重质量提升。
目前，我国大学生规模超过其他国家，但高层次人才培养方面无论与发达国家相比还是与自身需求相比，都还有较大差距。我国目前在学研究生总数约为170万人，大致相当于美国上世纪80年代注册研究生的规模。2012年我国博士生毕业总数为5.6万人，约为美国的40%；硕士生毕业总数为56万余人，不到美国的70%。
经过30多年发展，我国研究生人才培养结构实现了重大调整，在学术 之外，全国共设置专业 39种，招收培养专业 研究生200多万人，应用型和学术型人才并重的培养格局基本形成。杜占元表示，在培养类型上，今后将从以学术 为主转变为学术 与专业 协调发展。对学术 和专业 分别制定 基本要求， 根据人才培养类型、学科和专业 类别实行分类评价。学术 授权学科规模将保持基本稳定，同时建立 授权点“有上有下” 动态、常态调整机制， 打通学术 授权点与专业 授权点之间的调整渠道。