乐高式STEM教育：让孩子学习真实的发生！
爸妈们都希望孩子能够早早地认识世界、长大后改造世界，创造更多价值，许多爸妈给孩子报了各种各样的班，这其中，最常见的，乐高加盟www.88bbcn.com最具实效的当属乐高课了。
孩子需要不断地学习知识，聚沙成塔，集腋成裘，学习知识的过程就是个积累的过程，用一个形象的比喻来说，要将沙土累积，建成城堡，这个过程就需要涂抹“胶水”，将各个细小的沙砾凝聚在一起，才能使城堡更加坚固。
同样，知识若没有“胶水”，就会像一盘散沙，没有多少联系。这个“胶水”就是STEM教育，它将散碎的、各学科的知识贯穿起来，和真实世界发生联系，而乐高作为STEM教育中的重要组成道具，将STEM教育更形象地展示出来。
一、学习：不只是记住一些“符号”
在幼儿时期，孩子学习知识与真实世界处于紧密联系的状态。因为那时孩子的学习与视觉、听觉、触觉等自我感知是紧密相连的，比如，通过触觉来感知世界，通过视觉来认识动植物等等。再比如幼儿园时期玩的“过家家”，其实就是在模拟真实世界的环境，孩子们通过如爸爸、妈妈、小孩等角色扮演，认识到自己是可独立的个体。
进入小学之后，知识的学习与世界的联系就开始慢慢脱节了。在传统应试教育如语文、数学、外语等分科的学习方法中，一开始学习比较浅的时候，这种脱节还不是很严重；等到了高中再深入些的时候，分科的教学模式让知识变得更加零散，更加脱离现实，各学科之间的关系以及知识与真实世界的联系，便会让我们觉得很陌生。
随着学习阶段不断地向前推进，知识堆积得越来越高，然而我们并不知道这些知识有什么用，也不知道什么时候有用。小学时想，到了高中这些知识就用得上了；到了高中，想着这些知识在大学就能用得上了；到了大学，发现还有更多的知识要去学习。
这种学习方式营造了一种需不断大量学习知识的氛围，然而它们在实际生活中的运用却少得可怜，学习变成了记忆“符号”的过程，知识显得“毫无用处”。
因此，为了改变传统的教学方式，提高学生动手能力，不少学校引入了劳技课、通用技术课等。然而这类课程的动手实践环节与知识的联系甚少。不管是STEM教育，还是乐创家美景店，都不仅仅是为了动手，而是希望学生掌握更好的方法，以更好的方式做出更棒的“产品”，解决生活的实际问题。
这一切，在乐高课程中，都可以通过乐高的搭建和情景故事的引导来实现，可以培养孩子的动手能力、创造能力、逻辑思维能力和判断能力。
二、联系真实的生活世界
为了让知识和真实世界发生联系，为了提高学生运用、转化、迁移知识的能力，STEM教育将这些学科有机地融合为一个整体，将所学到的各学科知识、机械的学习过程转变成一个探究事物之间相互的、不同联系的过程，从而解决生活的实际问题。
STEM教育的重点，不是要鼓励人们尽可能多地获取学科知识，而是要掌握各学科素养，并内化为自身的创新能力。知识的学习固然需要不断地积累，使其越发“扎实”，然而这种扎实不是堆积，而是由点到线到面的联系。STEM教育更像是方法论，面向各个年龄段，使孩子真正做到触类旁通、举一反三。
反观当下这个时代，知识不断地在更新，时代也在快速地发展变化。面对未来强大的人工智能和未知的世界，我们唯有不断提高自身的创新能力，才能确保不被时代淘汰。
STEM教育除了让孩子掌握运用、转化、迁移知识的能力之外，更重要的一点在于它会让孩子知道自己不知道什么，教会孩子运用各种能力，让学习真实地发生。那么，面对未来未知的世界，就可以轻松且坦然地面对。
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同样，知识若没有“胶水”，就会像一盘散沙，没有多少联系。这个“胶水”就是STEM教育，它将散碎的、各学科的知识贯穿起来，和真实世界发生联系，而乐高作为STEM教育中的重要组成道具，将STEM教育更形象地展示出来。
一、学习：不只是记住一些“符号”
在幼儿时期，孩子学习知识与真实世界处于紧密联系的状态。因为那时孩子的学习与视觉、听觉、触觉等自我感知是紧密相连的，比如，通过触觉来感知世界，通过视觉来认识动植物等等。再比如幼儿园时期玩的“过家家”，其实就是在模拟真实世界的环境，孩子们通过如爸爸、妈妈、小孩等角色扮演，认识到自己是可独立的个体。
进入小学之后，知识的学习与世界的联系就开始慢慢脱节了。在传统应试教育如语文、数学、外语等分科的学习方法中，一开始学习比较浅的时候，这种脱节还不是很严重；等到了高中再深入些的时候，分科的教学模式让知识变得更加零散，更加脱离现实，各学科之间的关系以及知识与真实世界的联系，便会让我们觉得很陌生。
随着学习阶段不断地向前推进，知识堆积得越来越高，然而我们并不知道这些知识有什么用，也不知道什么时候有用。小学时想，到了高中这些知识就用得上了；到了高中，想着这些知识在大学就能用得上了；到了大学，发现还有更多的知识要去学习。
这种学习方式营造了一种需不断大量学习知识的氛围，然而它们在实际生活中的运用却少得可怜，学习变成了记忆“符号”的过程，知识显得“毫无用处”。
因此，为了改变传统的教学方式，提高学生动手能力，不少学校引入了劳技课、通用技术课等。然而这类课程的动手实践环节与知识的联系甚少。不管是STEM教育，还是乐创家美景店，都不仅仅是为了动手，而是希望学生掌握更好的方法，以更好的方式做出更棒的“产品”，解决生活的实际问题。
这一切，在乐高课程中，都可以通过乐高的搭建和情景故事的引导来实现，可以培养孩子的动手能力、创造能力、逻辑思维能力和判断能力。
二、联系真实的生活世界
为了让知识和真实世界发生联系，为了提高学生运用、转化、迁移知识的能力，STEM教育将这些学科有机地融合为一个整体，将所学到的各学科知识、机械的学习过程转变成一个探究事物之间相互的、不同联系的过程，从而解决生活的实际问题。
STEM教育的重点，不是要鼓励人们尽可能多地获取学科知识，而是要掌握各学科素养，并内化为自身的创新能力。知识的学习固然需要不断地积累，使其越发“扎实”，然而这种扎实不是堆积，而是由点到线到面的联系。STEM教育更像是方法论，面向各个年龄段，使孩子真正做到触类旁通、举一反三。
反观当下这个时代，知识不断地在更新，时代也在快速地发展变化。面对未来强大的人工智能和未知的世界，我们唯有不断提高自身的创新能力，才能确保不被时代淘汰。
STEM教育除了让孩子掌握运用、转化、迁移知识的能力之外，更重要的一点在于它会让孩子知道自己不知道什么，教会孩子运用各种能力，让学习真实地发生。那么，面对未来未知的世界，就可以轻松且坦然地面对。